ついこの前まで「算数の勉強は遅れ気味」の小5の娘でしたが、
公文式で約2年半苦労して積み上げてきたこともあり、最近は計算にも余裕が出てきたようで。
算数のテストでも良い点を取ってこれるようになってきて、娘なりにコツコツ頑張って来たことが実を結び始めたのかな～と感慨深く思いました。

同じことを何度も何度もやらなければいけない公文式。
泣く泣くやっていることが多かった娘ですが、今は計算もめちゃくちゃ早いですし、授業にもテストにも、その計算力は活きているな！と思います。

しかし、しかしですね…やはり、公文式の算数は計算（式）を解くことが主なので、
計算を解くことにおけるメリットはあると体感していますが、
それ以外の単元（図形・体積・文章問題等）は、やはり怪しいんですよ…( ;∀;)

先日計算で「わ～、いい点とれたね～」と言っていたのに、
本日見せられた立方体の体積は「あれ？」って言っちゃうような点数でした。

ネット上では「公文式のメリット・デメリット」は常に話題ではありますが、
まさに色々な口コミにある通り、メリット・デメリットはあると思いましたので、
上の子は小2から2年半、下の子は年中から一年半通わせた公文式（算数）の、
我が子で感じたメリット・デメリットを参考までにご紹介できればと思います。

※公文式は、やっただけ成果があり、算数嫌いだった娘がそれを克服しつつあるのは、まさに公文式のおかげだと思います。ここでは、同じ子供の学習で色々悩まれている同志であるご家庭が「公文式をやるかやらないか？」の参考となればと思って、メリットだけでなく、体験した家庭として感じたデメリットもあえて紹介します。決して公文式を批判したいわけでなく、基本的には我が家（特に算数大嫌い娘）にとって、公文式をやって良かった、と親子ともども感謝を感じています。

■公文式のメリット・デメリット

「メリットだな」と感じる事が、見方を変えれば「デメリット」と感じるのが、公文式の不思議。
表形式で説明しますね。

先ほども言いましたが、やっただけの効果はあると思います。
ただ、上記のデメリットがある事は否めません。

■我が家でリアルに感じた、公文式のメリット・デメリット

長女は小2で、もう自宅学習ではどうにもならなくなり、出遅れてしまった算数を、ひたすら公文式で鍛え、現学年に必要な計算力を得ることができました。
が、やはり同じような問題をひたすらやりまくるスタイルが合わない子には、公文式は苦痛かと思います。

ちなみに、このブログでまだあまりお話していない長男（小2）は、
長女のような苦労はさせないようにと、長女が公文式を始めるタイミングで一緒にはじめました。
年中さんの2月ごろでした。

最初は、鉛筆で線を描く練習くらいから始めたのですが、小1になる頃には足し算・引き算ができる状態で入学したので、学校の算数の授業は抵抗なく始められました。
その姿を見たとき「娘にも入学前から準備させてあげてたら良かったなぁ」と、ふと後悔したものでした。

「息子の算数は公文式で先取りした分、順調だ」と思いこんでいた私は、そのまま息子も公文式を続けるつもりでおりました。
しかしある日、学校の算数のプリントをやっている息子を見て「え！？」となったのです・・・。

「１＋２」などの、式が最初から書いてある計算問題は、確かに早く正確に解くことができています。しかし、これが「○○さんが本を１さつもっています。今日２さつ、かりました。あわせてなんさつもっていますか？」という同じ「１＋２」の意味を持つ文章問題になると、「う～ん」と悩んでいるのです(；ﾟДﾟ)　これには衝撃！

「嘘だろっ・・・」と私は思いました。
「え？これわからない？想像してみて、それで式にするんだよ？」とヒントを出してみた。
そしたら「式って何？」っていうではありませんか！！
ドーン！！！！（衝撃波）
「式というのがまさに君が毎日解きまくっている「＋」や「－」や「＝」だよ…」って言ってみたら、「あ～」みたいな。(;^_^　チャレンジタッチもやってたんだけどなぁ…。

でも「この文章は、どういう式になるの？」というと、また「う～ん」と…。
確かに文章問題に初めて触れたような時期だったので「文章を式ってなんのこと？」って感じだったかもしれないけど…。
式ばかりの公文式ができていても、文章問題となるとそれが彼の中で意味がつながっていない。
文章読んで「合わせていくつですか？ってことは、これは足すのかな～？引くのかな～？」なんてことを、結構思ったより長い時間かけて、演習させました。
「大人から見ると分かってそうと思っていても、案外子どもは分かっていないんだなぁ…」と…。
全然「算数余裕だね～」ではなかったのです（泣）

しかも、以下のことは、それ以前から気になっていた事なのですが、
公文式で算数を始めた息子にとって「勉強は、早くて、100点がいい！」がしみ込んじゃったようで、その解き方と来たら…。
めちゃくちゃ字が汚く、やっつけ仕事みたいにバ～っとやるのです。
「早く100点取れば、早く勉強終われる」「答えがあっていればいいんだよね！」っていう感覚が体にしみ込んじゃっていて、反射的に解いて、汚い字で「バ～」っと殴り書き。

「これは、元々大雑把な性格の息子に、公文式は良くないんじゃないか？」とハッと思い、
即、公文式の先生にメールし休会を希望。一旦、息子から公文式を離しました。
その後、息子には
・早ければいいんじゃないんだよ、ということ（丁寧に解くこと）
・字をキレイに書くこと
・式があるからと言って問いを飛ばして解くのはダメ、問題を読んでから解くこと
・文章問題に慣れさせること
を教え、じっくりやるようにさせました。
今は、以前よりは良くなったとは思うのですが、いまだに「早く解こう」と殴り書きする癖はなかなか直らず（何かいつも焦って解く）…。
こういうこともあるのです。分らんもんです。

息子はいまだに「早く解こう」と殴り書きするの癖が直らず、文章をじっくり読まずに解こうとします。だいぶ直ってきたとは思うのですが…。

どうでしょう？
公文式のメリット・デメリット、お分かりいただけましたでしょうか？

ある子にとってはいい教材、ある子にとってはむむむ～なことも…。
実際、お子さんにあっているかは、やってみないとわからないと思いますので、
もし気になるようであれば、入会金もないので、定期的に行われる体験会に行くのが良いと思いますよ。

ちなみに、娘が公文式の国語も一年やっていましたが、自分から普段なかなか選ばない物語などが読めて、いい教材な～と思いましたよ。